λ³Έλ¬Έ λ°”λ‘œκ°€κΈ°
λ°˜μ‘ν˜•

ꡐ사 κ°€μ΄λ“œ2

μ§„λ‘œ μˆ˜μ—…, ν•™μƒμ˜ λ§ˆμŒμ„ μ‚¬λ‘œμž‘λŠ” 5κ°€μ§€ μ „λž΅ μ§„λ‘œ μˆ˜μ—…, ν•™μƒμ˜ λ§ˆμŒμ„ μ‚¬λ‘œμž‘λŠ” 5κ°€μ§€ μ „λž΅μ§„λ‘œ μˆ˜μ—…μ„ μ§„ν–‰ν•˜λ©΄μ„œ ν•™μƒλ“€μ˜ 집쀑λ ₯을 λŒμ–΄λ‚΄λŠ” 것은 쉽지 μ•Šμ€ μΌμž…λ‹ˆλ‹€. ν•˜μ§€λ§Œ λͺ‡ κ°€μ§€ μ „λž΅λ§Œ κΈ°μ–΅ν•˜λ©΄, ν•™μƒλ“€μ˜ μ°Έμ—¬λ₯Ό μœ λ„ν•˜κ³  의미 μžˆλŠ” μˆ˜μ—…μ„ λ§Œλ“€ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. μ§€κΈˆλΆ€ν„°λŠ” λ”± 5κ°€μ§€λ§Œ κΈ°μ–΅ν•˜μ„Έμš”!1. ν•™μƒμ˜ κ΄€μ‹¬μ‚¬λ‘œ λ„μž…ν•˜κΈ°student interest engagementβ‘  μˆ˜μ—…μ„ μ‹œμž‘ν•  λ•Œ, 학생듀이 관심을 κ°€μ§ˆ λ§Œν•œ 주제둜 λ„μž…ν•΄λ³΄μ„Έμš”.β‘‘ 예λ₯Ό λ“€μ–΄, 졜근 인기 μžˆλŠ” μ§μ—…μ΄λ‚˜ νŠΈλ Œλ“œλ₯Ό μ†Œκ°œν•˜λ©° μ§ˆλ¬Έμ„ λ˜μ Έλ³΄μ„Έμš”.β‘’ "μš”μ¦˜ μ–΄λ–€ 직업이 인기 μžˆμ„κΉŒμš”?"와 같은 μ§ˆλ¬Έμ€ ν•™μƒλ“€μ˜ ν˜ΈκΈ°μ‹¬μ„ μžκ·Ήν•©λ‹ˆλ‹€.2. ν™œλ™ μ€‘μ‹¬μ˜ μˆ˜μ—… ꡬ성activity-based learningβ‘  학생듀이 직접 μ°Έμ—¬ν•  수 μžˆλŠ” ν™œλ™μ„ κ³„νšν•΄λ³΄μ„Έμš”.β‘‘ 예λ₯Ό λ“€μ–΄, 직업 인터뷰,.. 2025. 5. 24.
μˆ˜ν–‰ν‰κ°€ 슀트레슀, 체크리슀트둜 쀄일 수 μžˆμ–΄μš” μˆ˜ν–‰ν‰κ°€ 슀트레슀, 체크리슀트둜 쀄일 수 μžˆμ–΄μš”μˆ˜ν–‰ν‰κ°€ μ‹œμ¦Œμ΄ λ‹€κ°€μ˜€λ©΄ λ§Žμ€ ꡐ사듀이 슀트레슀λ₯Ό 느끼곀 ν•©λ‹ˆλ‹€. ν•™μƒλ“€μ˜ ν‰κ°€λΏλ§Œ μ•„λ‹ˆλΌ, 평가 κΈ°μ€€ μ„€μ •, ν”Όλ“œλ°± 제곡 λ“± μ—¬λŸ¬ κ°€μ§€ 업무가 ν•œκΊΌλ²ˆμ— λͺ°λ¦¬κΈ° λ•Œλ¬Έμ΄μ£ . ν•˜μ§€λ§Œ 체계적인 체크리슀트λ₯Ό ν™œμš©ν•˜λ©΄ μ΄λŸ¬ν•œ 슀트레슀λ₯Ό 크게 쀄일 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.1. μˆ˜ν–‰ν‰κ°€, ‘무엇을 보기 μœ„ν•œ 평가’인지 λ¨Όμ € μ •ν•˜μ„Έμš”assessment purposeβ‘  평가λ₯Ό μ‹œμž‘ν•˜κΈ° μ „, “λ‚΄κ°€ ν•™μƒμ—κ²Œ 뭘 보고 싢은가?”λΌλŠ” μ§ˆλ¬Έμ„ λ¨Όμ € λ˜μ Έλ³΄μ„Έμš”.β‘‘ 평가 λͺ©μ μ„ 뚜렷이 ν•΄μ•Ό 기쀀이 생기고, 기쀀이 μžˆμ–΄μ•Ό 학생도 λ°©ν–₯을 μž‘μ„ 수 μžˆμ–΄μš”.β‘’ 예λ₯Ό λ“€μ–΄ ν˜‘μ—… λŠ₯λ ₯을 ν‰κ°€ν•˜κ³  μ‹Άλ‹€λ©΄, ‘μ—­ν•  λΆ„λ‹΄’, ‘μ˜μ‚¬μ†Œν†΅’, ‘μ‹œκ°„ μ€€μˆ˜’ λ“± ꡬ체 ν•­λͺ©μ„ 미리 λͺ…μ‹œν•΄μ£Όμ…”μ•Ό ν•΄μš”.2. κΈ°μ€€ν‘œλŠ” μžμ„Έ.. 2025. 5. 24.
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