λ³Έλ¬Έ λ°”λ‘œκ°€κΈ°
1. ν•™κΈ‰μš΄μ˜ 팁

ꡐ싀을 λ°”κΎΈλŠ” ‘μΉ­μ°¬ ν”Όλ“œλ°±’ μ‹€μ „ μ „λž΅

by 🌱 ν—¬νΌμŒ€ 2025. 6. 18.
λ°˜μ‘ν˜•

βœ… [ν•™κΈ‰μš΄μ˜ 팁] ꡐ싀을 λ°”κΎΈλŠ” ‘μΉ­μ°¬ ν”Όλ“œλ°±’ μ‹€μ „ μ „λž΅

 

"칭찬도 κΈ°μˆ μ΄λ‹€"λŠ” 말, ν•œ 번쯀 듀어보셨죠? 아이듀을 ν–₯ν•œ 쒋은 μ˜λ„λ„, 전달 방식이 μ„œνˆ΄λ©΄ νš¨κ³Όκ°€ 없을 λ•Œκ°€ λ§ŽμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

μ˜€λŠ˜μ€ κ΅μ‹€μ—μ„œ λ°”λ‘œ ν™œμš© κ°€λŠ₯ν•œ μΉ­μ°¬ ν”Όλ“œλ°± μ „λž΅ 4κ°€μ§€λ₯Ό μ†Œκ°œν•©λ‹ˆλ‹€. μ‹€μ œλ‘œ μ μš©ν•˜κΈ° μ‰¬μš΄ λ°©μ‹μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν–ˆμœΌλ‹ˆ, ν•˜λ‚˜λ§Œ μ œλŒ€λ‘œ μ‹€μ²œν•΄λ„ λΆ„μœ„κΈ°κ°€ λ‹¬λΌμ§ˆ 수 μžˆμ–΄μš”.


μ•„μ΄λ“€κ³Όμ˜ 관계, 'μΉ­μ°¬' ν•˜λ‚˜λ‘œ λ‹¬λΌμ§ˆ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€.

ꡐ싀을 λ°”κΎΈλŠ” ‘μΉ­μ°¬ ν”Όλ“œλ°±’ μ‹€μ „ μ „λž΅
ꡐ싀을 λ°”κΎΈλŠ” ‘μΉ­μ°¬ ν”Όλ“œλ°±’ μ‹€μ „ μ „λž΅

 

1. 'κ²°κ³Ό'보닀 'κ³Όμ •'을 μΉ­μ°¬ν•˜μ„Έμš”
process praise

- “μ‹œν—˜ 잘 λ΄€λ„€”보닀 “μ΄λ²ˆμ—” μ§„μ§œ μ€€λΉ„ μ—΄μ‹¬νžˆ ν–ˆκ΅¬λ‚˜” - κ²°κ³Ό μ€‘μ‹¬μ˜ 칭찬은 ν•œ 번의 성과에 κ·ΈμΉ˜μ§€λ§Œ, κ³Όμ • μ€‘μ‹¬μ˜ 칭찬은 μŠ΅κ΄€μ„ λ§Œλ“­λ‹ˆλ‹€. - λ…Έλ ₯κ³Ό νƒœλ„λ₯Ό λ³Έλ‹€λŠ” μ‹ ν˜ΈλŠ” μ•„μ΄λ“€μ—κ²Œ ‘λ‚˜λŠ” 계속 λ°œμ „ν•  수 μžˆλ‹€’λŠ” λ―ΏμŒμ„ μ€˜μš”.

 

2. 'μ¦‰μ‹œ' λ°˜μ‘ν•΄ μ£Όμ„Έμš”
timely feedback

- 아이가 ν•œ 행동을 κ·Έ μžλ¦¬μ—μ„œ λ°”λ‘œ μΉ­μ°¬ν•˜λŠ” 게 κ°€μž₯ νš¨κ³Όμ μž…λ‹ˆλ‹€. - λ©°μΉ  뒀에 ν•˜λŠ” 칭찬은 연결성이 μ•½ν•΄μ§€κ³ , 감동도 λœν•΄μš”. - 특히 λ‚―μ„  행동(처음 참여함 λ“±)μ—λŠ” 즉각적인 λ°˜μ‘μ΄ ν•„μš”ν•΄μš”.

 

🌟 κ΅μ‹€μ—μ„œ μš•ν•˜λŠ” 학생, μ΄λ ‡κ²Œ λŒ€μ‘ν•΄λ³΄μ„Έμš”

κ°μ •μ μœΌλ‘œ νœ˜λ§λ¦¬κΈ°λ³΄λ‹€ 효과적인 ν•œ λ§ˆλ””κ°€ ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€. λ°”λ‘œ μ“°λŠ” νŒμ„ μ •λ¦¬ν–ˆμ–΄μš”.

πŸ‘‰ μžμ„Ένžˆ 보기
 

μš•ν•˜λŠ” 학생 지도법, κ΅μ‹€μ—μ„œ λ°”λ‘œ μ“°λŠ” 팁

μš•ν•˜λŠ” 학생 지도법, κ΅μ‹€μ—μ„œ λ°”λ‘œ μ“°λŠ” 팁"μˆ˜μ—… μ‹œκ°„λ§ˆλ‹€ μš•μ„ ν•˜λŠ” 아이, μ–΄λ–»κ²Œ ν•΄μ•Ό ν• κΉŒ.""ν˜Όλ‚΄λ©΄ λ°˜λ°œν•˜κ³ , λ¬΄μ‹œν•˜λ©΄ 더 심해지고."이런 κ³ λ―Ό, ν•œ 번쯀 해보셨을 κ²λ‹ˆλ‹€.πŸ“Œ 이 κΈ€μ—μ„œλŠ” μš•

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3. ꡬ체적으둜 μΉ­μ°¬ν•˜μ„Έμš”
specific praise

- “μž˜ν–ˆμ–΄!”보닀 “였늘 λ°œν‘œ λͺ©μ†Œλ¦¬κ°€ λ˜λ ·ν•΄μ„œ λ‹€ λ“€λ Έμ–΄” - ꡬ체적인 ν”Όλ“œλ°±μ€ 아이가 μ–΄λ–€ 행동이 κΈμ •μ μ΄μ—ˆλŠ”μ§€ μ•Œκ²Œ ν•΄μ€λ‹ˆλ‹€. - 이런 칭찬은 ν–‰λ™μ˜ μž¬ν˜„μ„ λ†’μ—¬μ€λ‹ˆλ‹€.

 

πŸ“˜ μ‹œν—˜ ν¬κΈ°ν•œ 아이, λ‹€μ‹œ μ΄λ„λŠ” 법

쀑간고사 μ•žλ‘κ³  곡뢀λ₯Ό 놓은 아이듀, λ‹€μ‹œ λΆ™μž‘κ³  싢은 ꡐ사λ₯Ό μœ„ν•œ νŒμž…λ‹ˆλ‹€.

πŸ‘‰ μ§€κΈˆ 읽어보기
 

μ‹œν—˜ ν¬κΈ°ν•œ 학생, κ΅μ‹€μ—μ„œ λ‹€μ‹œ μΌμœΌν‚€λŠ” 방법

βœ… [ν•™κΈ‰μš΄μ˜ 팁] μ‹œν—˜ ν¬κΈ°ν•œ 학생, κ΅μ‹€μ—μ„œ λ‹€μ‹œ μΌμœΌν‚€λŠ” 방법쀑간·κΈ°λ§κ³ μ‚¬ 기간이면, λͺ¨λ“  아이가 곡뢀에 μ§‘μ€‘ν•˜μ§„ μ•Šμ£ .ν¬κΈ°ν•œ λ“―ν•œ λˆˆλΉ›, 아무것도 ν•˜μ§€ μ•ŠλŠ” μžμ„Έ, μˆ˜μ—…μ—λ„ λ“€μ–΄μ˜€μ§€

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4. μ•„μ΄μ˜ 'λ‚΄λ©΄'을 μΈμ •ν•΄μ£Όμ„Έμš”
character praise

- “λ„Œ μ›λž˜ μ±…μž„κ°μ΄ κ°•ν•˜μž–μ•„” - 이런 칭찬은 아이가 슀슀둜λ₯Ό κΈμ •μ μœΌλ‘œ μ •μ˜ν•˜κ²Œ λ§Œλ“­λ‹ˆλ‹€. - μžμ‘΄κ°μ€ μ΄λ ‡κ²Œ μ‘°κΈˆμ”© λ§Œλ“€μ–΄μ Έμš”.

 

πŸ’¬ ꡐ싀 관계, 회볡 루틴이 ν•„μš”ν•  λ•Œ

ꡐ사도 학생도 μ§€μΉ˜μ§€ μ•Šκ²Œ! 감정 회볡이 ν•„μš”ν•œ μ‹œμ μ— μ½μ–΄λ³΄μ„Έμš”.

πŸ‘‰ 회볡 루틴 λ³΄λŸ¬κ°€κΈ°

 

🌿 μž‘μ€ μΉ­μ°¬ ν•˜λ‚˜κ°€ μ•„μ΄μ˜ ν•˜λ£¨λ₯Ό λ°”κΏ€ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 말은 곡기처럼 ν˜λŸ¬κ°€μ§€λ§Œ, κ·Έ 말이 λ¨Έλ¬Όλ €λ˜ λ§ˆμŒμ€ 기얡에 λ‚¨μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 였늘 λ‚΄κ°€ ν•œ 칭찬이 λˆ„κ΅°κ°€μ˜ ‘용기’κ°€ 될 수 μžˆμŒμ„ μžŠμ§€ λ§ˆμ„Έμš”.

 

❀️ ν•˜νŠΈ κΎΉ! πŸ’¬ λŒ“κΈ€ 달기 ✨ ꡬ독도 κΌ­ ν•΄μ£Όμ„Έμš”!

λ°˜μ‘ν˜•