λ³Έλ¬Έ λ°”λ‘œκ°€κΈ°

1. ν•™κΈ‰μš΄μ˜ 팁3

βœ… [ν•™κΈ‰μš΄μ˜ 팁] 약속, μ΄λ ‡κ²Œ μ§€μΌœλ³΄μ„Έμš” βœ… [ν•™κΈ‰μš΄μ˜ 팁] 약속, μ΄λ ‡κ²Œ μ§€μΌœλ³΄μ„Έμš”“μ„ μƒλ‹˜, μ§€λ‚œλ²ˆμ— μ˜ν™” λ³΄μ—¬μ£Όμ‹ λ‹€λ©΄μ„œμš”?”“저희가 μž˜ν•˜λ©΄ 보상해주신닀고 ν•˜μ…¨μ–΄μš”!”ꡐ사와 학생 μ‚¬μ΄μ˜ 약속은 μ‹ λ’°μ˜ μ”¨μ•—μž…λ‹ˆλ‹€. ν•˜μ§€λ§Œ κ·Έ 약속이 μ§€μΌœμ§€μ§€ μ•ŠμœΌλ©΄, ν•™μƒλ“€μ˜ λ§ˆμŒμ€ μ‰½κ²Œ λ©€μ–΄μ§‘λ‹ˆλ‹€.λ”± 5κ°€μ§€λ§Œ κΈ°μ–΅ν•˜μ„Έμš”.μž‘μ€ 약속이 μŒ“μ΄λ©΄, ꡐ싀 λΆ„μœ„κΈ°λ„ λ‹¬λΌμ§‘λ‹ˆλ‹€.1. 약속은 ‘λ¬Έμ„œν™”’ν•˜μ„Έμš”record promisesβ‘  말둜 ν•œ 약속은 금방 μžŠν˜€μ§‘λ‹ˆλ‹€. 칠판, λ©”λͺ¨, ν•™κΈ‰κ²Œμ‹œνŒ 등에 λ‚¨κ²¨λ³΄μ„Έμš”.β‘‘ “이건 우리 반의 λͺ©ν‘œμ˜ˆμš””라고 κ³΅μ‹ν™”ν•˜λ©΄ 신뒰도가 μ˜¬λΌκ°‘λ‹ˆλ‹€.β‘’ λˆˆμ— λ³΄μ΄λŠ” 약속은 ν•™μƒμ˜ μ±…μž„κ°λ„ λŒμ–΄λƒ…λ‹ˆλ‹€.2. 쑰건을 κ΅¬μ²΄ν™”ν•˜μ„Έμš”set clear criteriaβ‘  “μ—΄μ‹¬νžˆ ν•˜λ©΄ λ³΄μ—¬μ€„κ²Œμš””λŠ” μ• λ§€ν•΄μš”. μ–΄λ–€ κΈ°μ€€μ—μ„œ, μ–΄λ–€ 보상이 μžˆλŠ”μ§€ λͺ…ν™•νžˆ μ •ν•˜μ„Έμš”.β‘‘.. 2025. 5. 30.
κ²Œμž„μ²˜λŸΌ μ¦κΈ°λŠ” μˆ˜μ—…, 학생 μ°Έμ—¬ λŒμ–΄λ‚΄λŠ” 5κ°€μ§€ μ „λž΅ κ²Œμž„μ²˜λŸΌ μ¦κΈ°λŠ” μˆ˜μ—…, 학생 μ°Έμ—¬ λŒμ–΄λ‚΄λŠ” 5κ°€μ§€ μ „λž΅“μˆ˜μ—… μ‹œκ°„λ§ˆλ‹€ λ©ν•˜λ‹ˆ 앉아 μžˆλŠ” 아이듀, μ–΄λ–»κ²Œ ν•΄μ•Ό ν• κΉŒ?”“ν˜Έμ‘μ΄ 없어도 κ·Έλƒ₯ μ§„ν–‰ν•΄μ•Ό ν•˜λŠ” 걸까?”κ΅μ‹€μ—μ„œ μˆ˜μ—…μ„ ν•˜λ‹€ 보면 학생 μ°Έμ—¬ 뢀쑱은 정말 ν”ν•œ κ³ λ―Όμž…λ‹ˆλ‹€.ν•˜μ§€λ§Œ 쑰금만 방식을 λ°”κΎΈλ©΄, μˆ˜μ—…μ΄ κ²Œμž„μ²˜λŸΌ λŠκ»΄μ§€κ³ , 학생듀은 μ €μ ˆλ‘œ λͺ°μž…ν•˜κ²Œ λ©λ‹ˆλ‹€.μ˜€λŠ˜μ€ μˆ˜μ—… μ°Έμ—¬λ₯Ό λŒμ–΄λ‚΄λŠ” μ‹€μ „ μ „λž΅ 5κ°€μ§€λ₯Ό 을 μ†Œκ°œν•΄λ“œλ¦΄κ²Œμš”.1. μˆ˜μ—… μ‹œμž‘ 3λΆ„, 질문으둜 κ²Œμž„ν•˜λ“― μ—΄κΈ°student class quiz startβœ” “이 λ‹¨μ–΄μ˜ λœ»μ„ 맞히면 선물이 μžˆμ–΄μš”!”βœ” “였늘 배울 λ‚΄μš©, 1λΆ„ μ•ˆμ— μ˜ˆμΈ‘ν•΄λ³ΌκΉŒμš”?”짧은 ν€΄μ¦ˆλ‚˜ λ―Έμ…˜μœΌλ‘œ μˆ˜μ—…μ˜ 리듬을 깨우면, 집쀑λ ₯이 ν™• μ‚΄μ•„λ‚©λ‹ˆλ‹€.2. λ―Έμ…˜ 클리어식 과제 운영classroom mission learningβœ” 과제.. 2025. 5. 21.
μš•ν•˜λŠ” 학생 지도법, κ΅μ‹€μ—μ„œ λ°”λ‘œ μ“°λŠ” 팁 μš•ν•˜λŠ” 학생 지도법, κ΅μ‹€μ—μ„œ λ°”λ‘œ μ“°λŠ” 팁"μˆ˜μ—… μ‹œκ°„λ§ˆλ‹€ μš•μ„ ν•˜λŠ” 아이, μ–΄λ–»κ²Œ ν•΄μ•Ό ν• κΉŒ.""ν˜Όλ‚΄λ©΄ λ°˜λ°œν•˜κ³ , λ¬΄μ‹œν•˜λ©΄ 더 심해지고."이런 κ³ λ―Ό, ν•œ 번쯀 해보셨을 κ²λ‹ˆλ‹€.πŸ“Œ 이 κΈ€μ—μ„œλŠ” μš•μ„€μ„ μ‚¬μš©ν•˜λŠ” 학생을 λΉ„λ‚œν•˜μ§€ μ•Šκ³ , μ‹€μ§ˆμ μœΌλ‘œ μ§€λ„ν•˜λŠ” 방법 5κ°€μ§€λ₯Ό μ•Œλ €λ“œλ¦½λ‹ˆλ‹€.βœ” 감정코칭 기반 μ ‘κ·Όβœ” λŒ€μ²΄ ν‘œν˜„ μ§€λ„βœ” ꡐ사 κ°μ •κ΄€λ¦¬βœ” μŠ΅κ΄€ κ°œμ„  ν™˜κ²½ μ‘°μ„±κ΅μ‹€μ—μ„œ λ°”λ‘œ μ μš©ν•  수 μžˆλŠ” ꡬ체적인 μ‹€μ²œ 방법을 μ§€κΈˆλΆ€ν„° 차근히 μ•Œλ €λ“œλ¦΄κ²Œμš”.1. μš•μ„€μ€ κ°μ •μ˜ ν‘œν˜„μž…λ‹ˆλ‹€angry studentμš•μ„€μ€ λ‹¨μˆœν•œ λ‚˜μœ 말이 μ•„λ‹™λ‹ˆλ‹€. 학생이 μžμ‹ μ˜ 감정을 ν‘œν˜„ν•˜μ§€ λͺ»ν•  λ•Œ, κ·Έ 감정이 μš•μ΄λΌλŠ” ν˜•νƒœλ‘œ ν„°μ Έ λ‚˜μ˜€λŠ” κ²½μš°κ°€ λ§ŽμŠ΅λ‹ˆλ‹€.βœ” 친ꡬ의 μ£Όλͺ©μ„ λ°›κ³  싢을 λ•Œβœ” κ°€μ •μ—μ„œ μš•μ΄ μžμ—°μŠ€λŸ½κ²Œ 쓰일 λ•Œβœ” 속상함, λΆ„λ…Έ, μ–΅.. 2025. 5. 20.