λ³Έλ¬Έ λ°”λ‘œκ°€κΈ°
λ°˜μ‘ν˜•

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ꡐ사 쀑도 퇴사, κ²°μ • 전에 κΌ­ 확인해야 ν•  4κ°€μ§€ [ꡐ직 κ³ λ―Ό] ꡐ사 쀑도 퇴사, κ²°μ • 전에 κΌ­ 확인해야 ν•  4가지퇴사λ₯Ό κ³ λ―Όν•˜λŠ” μˆœκ°„, λˆ„κ΅¬λ³΄λ‹€ μŠ€μŠ€λ‘œκ°€ ν˜Όλž€μŠ€λŸ½μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 특히 κ΅μ‚¬λΌλŠ” 직업은 λ‹¨μˆœν•œ 업무 κ·Έ 이상이기에, 결정이 더 무겁게 λ‹€κ°€μ˜€μ£ .“이 길이 μ•„λ‹Œ 것 κ°™μ•„…”λΌλŠ” 생각이 슀칠 λ•Œ, λ‹¨μˆœνžˆ 감정이 μ•„λ‹ˆλΌ ꡬ체적인 기쀀이 ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.μ˜€λŠ˜μ€ ꡐ사 쀑도 퇴사 μ „ λ°˜λ“œμ‹œ 점검해야 ν•  4κ°€μ§€ μš”μ†Œλ₯Ό μ•ˆλ‚΄ν•©λ‹ˆλ‹€. λ§ˆμŒμ„ μ •λ¦¬ν•˜λŠ” 데 도움이 되기λ₯Ό λ°”λžλ‹ˆλ‹€. 1. νƒˆμ§„μ΄ μ•„λ‹Œ ‘μ†Œμ§„’μΈκ°€μš”?burnout vs. fatigueνƒˆμ§„μ€ 회볡이 κ°€λŠ₯ν•˜μ§€λ§Œ, μ†Œμ§„μ€ 더 κΉŠμ€ λ¬Έμ œμž…λ‹ˆλ‹€. - λ‹¨μˆœν•œ ν”Όλ‘œμΈμ§€, μ•„λ‹ˆλ©΄ κ΅μ‚¬λ‘œμ„œμ˜ 정체성 μžμ²΄κ°€ ν”λ“€λ¦¬λŠ”μ§€λ₯Ό κ΅¬λΆ„ν•΄λ³΄μ„Έμš”. - κΈ°λ ₯이 μ•„λ‹ˆλΌ ‘의미감’이 μ‚¬λΌμ‘Œλ‹€λ©΄, 근본적 점검이 ν•„μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.ꡐ직이 νž˜λ“€μ§€ μ•Šμ€ 날은 μ—†.. 2025. 6. 20.
ꡐ싀을 λ°”κΎΈλŠ” ‘μΉ­μ°¬ ν”Όλ“œλ°±’ μ‹€μ „ μ „λž΅ βœ… [ν•™κΈ‰μš΄μ˜ 팁] ꡐ싀을 λ°”κΎΈλŠ” ‘μΉ­μ°¬ ν”Όλ“œλ°±’ μ‹€μ „ μ „λž΅ "칭찬도 κΈ°μˆ μ΄λ‹€"λŠ” 말, ν•œ 번쯀 듀어보셨죠? 아이듀을 ν–₯ν•œ 쒋은 μ˜λ„λ„, 전달 방식이 μ„œνˆ΄λ©΄ νš¨κ³Όκ°€ 없을 λ•Œκ°€ λ§ŽμŠ΅λ‹ˆλ‹€.μ˜€λŠ˜μ€ κ΅μ‹€μ—μ„œ λ°”λ‘œ ν™œμš© κ°€λŠ₯ν•œ μΉ­μ°¬ ν”Όλ“œλ°± μ „λž΅ 4κ°€μ§€λ₯Ό μ†Œκ°œν•©λ‹ˆλ‹€. μ‹€μ œλ‘œ μ μš©ν•˜κΈ° μ‰¬μš΄ λ°©μ‹μœΌλ‘œ μ •λ¦¬ν–ˆμœΌλ‹ˆ, ν•˜λ‚˜λ§Œ μ œλŒ€λ‘œ μ‹€μ²œν•΄λ„ λΆ„μœ„κΈ°κ°€ λ‹¬λΌμ§ˆ 수 μžˆμ–΄μš”.μ•„μ΄λ“€κ³Όμ˜ 관계, 'μΉ­μ°¬' ν•˜λ‚˜λ‘œ λ‹¬λΌμ§ˆ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 1. 'κ²°κ³Ό'보닀 'κ³Όμ •'을 μΉ­μ°¬ν•˜μ„Έμš”process praise- “μ‹œν—˜ 잘 λ΄€λ„€”보닀 “μ΄λ²ˆμ—” μ§„μ§œ μ€€λΉ„ μ—΄μ‹¬νžˆ ν–ˆκ΅¬λ‚˜” - κ²°κ³Ό μ€‘μ‹¬μ˜ 칭찬은 ν•œ 번의 성과에 κ·ΈμΉ˜μ§€λ§Œ, κ³Όμ • μ€‘μ‹¬μ˜ 칭찬은 μŠ΅κ΄€μ„ λ§Œλ“­λ‹ˆλ‹€. - λ…Έλ ₯κ³Ό νƒœλ„λ₯Ό λ³Έλ‹€λŠ” μ‹ ν˜ΈλŠ” μ•„μ΄λ“€μ—κ²Œ ‘λ‚˜λŠ” 계속 λ°œμ „ν•  수 μžˆλ‹€’λŠ” λ―ΏμŒμ„ μ€˜μš”. 2. .. 2025. 6. 18.
μ‹œν—˜ ν¬κΈ°ν•œ 학생, κ΅μ‹€μ—μ„œ λ‹€μ‹œ μΌμœΌν‚€λŠ” 방법 βœ… [ν•™κΈ‰μš΄μ˜ 팁] μ‹œν—˜ ν¬κΈ°ν•œ 학생, κ΅μ‹€μ—μ„œ λ‹€μ‹œ μΌμœΌν‚€λŠ” 방법쀑간·κΈ°λ§κ³ μ‚¬ 기간이면, λͺ¨λ“  아이가 곡뢀에 μ§‘μ€‘ν•˜μ§„ μ•Šμ£ .ν¬κΈ°ν•œ λ“―ν•œ λˆˆλΉ›, 아무것도 ν•˜μ§€ μ•ŠλŠ” μžμ„Έ, μˆ˜μ—…μ—λ„ λ“€μ–΄μ˜€μ§€ μ•ŠλŠ” 아이듀...이럴 λ•Œ κ΅μ‚¬λ‘œμ„œ 마음이 μ°Έ λ¬΄κ²μŠ΅λ‹ˆλ‹€.ν•˜μ§€λ§Œ 'ν¬κΈ°ν•œ 학생'이라고 단정 μ§“κΈ°λ³΄λ‹€λŠ”, λ‹€μ‹œ 'μ‹œμž‘ν•  수 μžˆλŠ” ν™˜κ²½'을 λ§Œλ“€μ–΄μ£ΌλŠ” 것이 μ€‘μš”ν•©λ‹ˆλ‹€.μ§€κΈˆλΆ€ν„°, μ‹œν—˜ 기간에 μ˜μš•μ„ μžƒμ€ 학생을 μœ„ν•΄ ꡐ사가 μ‹œλ„ν•΄λ³Ό 수 μžˆλŠ” 4κ°€μ§€ ꡬ체적인 μ „λž΅μ„ μ†Œκ°œν•©λ‹ˆλ‹€. 1. 관심을 '행동'이 μ•„λ‹Œ 'μ˜λ„'에 두기student motivationβ‘  아무것도 ν•˜μ§€ μ•ŠλŠ” μ•„μ΄μ—κ²Œ "μ™œ μ•ˆ ν•˜λ‹ˆ?"라고 묻기보닀⑑ "μ§€κΈˆ 마음이 μ–΄λ–€μ§€"에 κ·€ κΈ°μšΈμ΄λŠ” 것이 λ¨Όμ €μž…λ‹ˆλ‹€.β‘’ μ‹œν—˜μ΄λΌλŠ” 압박보닀, '이 아이가 μ§€κΈˆ 무슨 μ‹ ν˜Έλ₯Ό 보내.. 2025. 6. 17.
μžκΈ°κ³„λ°œ, ꡐ사 μ—°μˆ˜ κΏ€μ‘°ν•© βœ… μžκΈ°κ³„λ°œ – ꡐ사 μ—°μˆ˜ κΏ€μ‘°ν•©μ—°μˆ˜, μ•„λ¬΄κ±°λ‚˜ λ“€μœΌλ©΄ μ‹œκ°„ λ‚­λΉ„μž…λ‹ˆλ‹€.성과도 작고, λ§Œμ‘±λ„λ„ 높은 직무 μ—°μˆ˜ μ‘°ν•© 4κ°€μ§€λ₯Ό μ•Œλ €λ“œλ¦΄κ²Œμš”.κ΅μ‚¬λ§ˆλ‹€ λ‹€λ₯΄μ§€λ§Œ, ‘이건 μ§„μ§œ 도움 λœλ‹€’λŠ” 쑰합은 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€. 1. 싀무λ ₯ μ—°μˆ˜ + 심화 이둠 μ—°μˆ˜professional skill + academic insightβ‘  예: μˆ˜ν–‰ν‰κ°€ μ‹€μ œ μž‘μ„±λ²• + 평가이둠⑑ ν•™κ΅ν˜„μž₯에 λ°”λ‘œ μ μš©λ˜λŠ” μ—°μˆ˜λ‘œ μ‹€μ „λ ₯ κ°•ν™”, 이둠으둜 기반 μž‘κΈ°β‘’ λ‘˜ λ‹€ κ°–μΆ°μ•Ό μžμ‹ κ°μ΄ 생기고, λ‹€λ₯Έ κ΅μ‚¬μ—κ²Œλ„ κ³΅μœ ν•  수 μžˆμ–΄μš”. 2. μƒν™œμ§€λ„ μ—°μˆ˜ + μƒλ‹΄κΈ°μˆ  μ—°μˆ˜student guidance + counseling skillsβ‘  ‘λΆ„λ…Έμ‘°μ ˆ 학생 지도법’ + ‘비폭λ ₯ λŒ€ν™”λ²•’ μ‘°ν•© μΆ”μ²œβ‘‘ λ¬Έμ œν–‰λ™ λŒ€μ‘λΆ€ν„° 감정 μ½κΈ°κΉŒμ§€, 이 μ—°μˆ˜ 쑰합은 λ§€λ…„ μƒˆλ‘œμ›Œμš”β‘’.. 2025. 6. 17.
μˆ˜μ—…μ‹œκ°„, λ°©ν•΄ 학생을 쑰용히 λ‹€λ£¨λŠ” 4κ°€μ§€ 기술 βœ… [ν•™κΈ‰μš΄μ˜ 팁] μˆ˜μ—…μ‹œκ°„, λ°©ν•΄ 학생을 쑰용히 λ‹€λ£¨λŠ” 4κ°€μ§€ κΈ°μˆ μˆ˜μ—… 도쀑에 λ°©ν•΄ν•˜λŠ” 학생, μ§μ—κ²Œ 말 κ±°λŠ” 아이, κ°‘μžκΈ° μžλ¦¬μ—μ„œ μΌμ–΄λ‚˜λŠ” μΉœκ΅¬κΉŒμ§€.μ„ μƒλ‹˜ μž…μž₯μ—μ„œ 제일 μ–΄λ €μš΄ μˆœκ°„ 쀑 ν•˜λ‚˜λŠ” λ°”λ‘œ μˆ˜μ—… 흐름이 λŠκΈ°λŠ” 상황일 κ²λ‹ˆλ‹€.ν•˜μ§€λ§Œ ν™”λ₯Ό λ‚΄λŠ” 방식은 였래 κ°€μ§€ λͺ»ν•΄μš”. 잠깐 μ‘°μš©ν•΄μ§ˆ μˆ˜λŠ” μžˆμ–΄λ„, ν•™μƒκ³Όμ˜ κ΄€κ³„λ‚˜ 전체 μˆ˜μ—… λΆ„μœ„κΈ°μ— 였래된 흠집을 λ‚¨κΉλ‹ˆλ‹€.μ˜€λŠ˜μ€ μˆ˜μ—… 쀑 λ°©ν•΄ μƒν™©μ—μ„œ, κ΅μ‚¬λ‘œμ„œ ν’ˆμœ„ 있게 λŒ€μ‘ν•˜λŠ” 4κ°€μ§€ κΈ°μˆ μ„ μ•Œλ €λ“œλ¦΄κ²Œμš”.πŸ“Œ λ”± 4κ°€μ§€λ§Œ κΈ°μ–΅ν•˜μ…”λ„, μˆ˜μ—…μ˜ 쀑심을 ꡐ사가 λ‹€μ‹œ μž‘μ„ 수 μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€ 1. μˆ˜μ—… 쀑 이름 λΆ€λ₯΄μ§€ μ•ŠκΈ°discreet managementβ‘  이름을 λΆ€λ₯΄λ©΄ λͺ¨λ“  μ‹œμ„ μ΄ κ·Έ ν•™μƒμ—κ²Œ ν–₯ν•©λ‹ˆλ‹€. β‘‘ 쑰용히 λ‹€κ°€κ°€ μ†λμœΌλ‘œ μ±…μƒμ΄λ‚˜ μ–΄κΉ¨λ₯Ό 톑, λ¬΄μ–Έμ˜ μ‹ ν˜Έλ‘œ.. 2025. 6. 15.
ν•™λΆ€λͺ¨ μ—°μˆ˜μ—μ„œ ‘곡감 λ°›λŠ” ꡐ사’κ°€ λ˜λŠ” 방법 5κ°€μ§€ ν•™λΆ€λͺ¨ μ—°μˆ˜μ—μ„œ ‘κ³΅κ°λ°›λŠ” ꡐ사’κ°€ λ˜λŠ” 방법 5κ°€μ§€ ν•™λΆ€λͺ¨ μ—°μˆ˜λŠ” κ΅μ‚¬μ—κ²Œλ„ ν•˜λ‚˜μ˜ λ„μ „μž…λ‹ˆλ‹€. ꡐ과 μˆ˜μ—…μ²˜λŸΌ κ΅κ³Όμ„œλ₯Ό λ”°λΌκ°€λŠ” 것도 μ•„λ‹ˆκ³ , ν•™μƒλ“€κ³Όμ˜ μƒν˜Έμž‘μš©μ²˜λŸΌ μ΅μˆ™ν•˜μ§€λ„ μ•Šμ£ . κ·Έλ ‡λ‹€κ³  λ„ˆλ¬΄ λ‘λ €μ›Œν•  ν•„μš”λŠ” μ—†μŠ΅λ‹ˆλ‹€. 쑰금만 μ€€λΉ„ν•˜λ©΄ 신뒰감 있고 μ•ˆμ •μ μΈ μ—°μˆ˜ λΆ„μœ„κΈ°λ₯Ό μΆ©λΆ„νžˆ λ§Œλ“€ 수 μžˆμ–΄μš”. 1. 전달보닀 섀득, μ„€λͺ…보닀 곡감학뢀λͺ¨ μ—°μˆ˜λŠ” 정보λ₯Ό μ „λ‹¬ν•˜λŠ” μžλ¦¬κ°€ μ•„λ‹ˆλΌ 이해와 λ™μ˜λ₯Ό μ΄λŒμ–΄λ‚΄λŠ” μžλ¦¬μž…λ‹ˆλ‹€.μ•„μ΄λ“€μ˜ ν–‰λ™μ΄λ‚˜ 학ꡐ 정책을 μ„€λͺ…ν•  λ•Œλ„, “이게 λ§žμŠ΅λ‹ˆλ‹€”보닀 “이런 λ§₯λ½μ—μ„œ μ΄λ ‡κ²Œ ν•˜κ³  μžˆμŠ΅λ‹ˆλ‹€”λΌλŠ” μ–΄μ‘°κ°€ 훨씬 섀득λ ₯ μžˆμ–΄μš”. 예: ❌ “학생듀은 무쑰건 μžκΈ°μ£Όλ„ν•™μŠ΅μ„ ν•΄μ•Ό ν•©λ‹ˆλ‹€.”βœ… “아이듀이 자기 주도성을 κΈ°λ₯Ό 수 μžˆλ„λ‘, μ‘°κΈˆμ”© μŠ΅κ΄€μ„ λ§Œλ“€μ–΄κ°€κ³  μžˆμ–΄μš”.” 2. ν•™λΆ€λͺ¨λŠ” ‘μ •.. 2025. 6. 11.
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